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这是综合评价录取改革的必然

2018-08-29 05:16未知

  这意味着,综合评价录取让分数略低的考生也有了读名校的机会,与此同时,一些分数超过最低线的考生也有可能因为综合面试成绩不佳而被淘汰。

  除城乡差异外,困难学生和特困学生比例是另一参照维度。从总体来看,有4.85%的“综合评价录取”学生被评为困难或特困学生,而省内非“综合评价录取”困难及特困学生的比例为7.73%。

  现如今社会对技术型人才的需求量大,而社会需求和人才储备量却存在断层,想要缩小这个断层空间,职业教育是必须的,这就给在线职业教育的发展提供了契机。

  华东师范大学的研究显示,从数据来看,2013年至2017年,浙江师范大学的农村生源有微弱下降趋势,但最低也是55.83%,而通过综合评价录取的学生中,只有35.10%的学生来自农村。

  传统职业教育由于受限于时间和空间,导致教学资源有限,价格偏高,而在线职业教育很大程度上解决了其弊端,学员上课基于互联网,可以不受时间和空间的限制,师资和教学资源也可以在很大程度上实现共享,学习模式也相对灵活。

  其次,面试采取专家与考生多轮一对一面试模式,每轮面试时间15分钟,面试结束后每位专家独立评判打分,对每位考生排序,然后合计每位考生的面试成绩。

  速途研究院分析师认为:在线职业教育是值得关注的、拥有前景的领域,但是行业存在的问题也是亟需解决的,教育平台需要回归教育本质。在线职业教育平台要保证师资力量,注重产教融合,加强与企业的交流,充分了解企业对人才的需求。此外,在线职业教育平台还需要细化课程,与时俱进,及时更新课程内容。

  根据2018年上半年部分在线职业教育APP下载量来看,粉笔公考以1518万次的下载量领先,慕课网以655万次的下载量居于第二,紧随其后的是会计随身学,下载量为449万次。

  而且,华东师范大学的研究还指出,部分“县中”表示,综合评价录取使得“裸分”考入顶尖大学的通道更为狭窄。同时,传统普高教师缺乏综合评价录取辅导和指导能力。而这些县中的绝大部分生源又是城镇生源,无法享受“国家专项计划”,这样造成县中考入一流名校的可能性大为降低。同样的现象,在一些城市的普通高中也有存在。

  中国教育的消费升级十分明显,在政策的利好下,市场需求不断攀升,吸引许多资本入局,这也推动了在线职业教育行业的健康发展,为净化市场起到了积极作用,但是在线职业教育行业的发展依旧存在很多弊端。

  第一个趋势,靠裸分(未经任何加分而单纯取得的卷面分)上名校会越来越难。

  在线职业教育前景广阔,但这也是建立在优质内容输出以及行业健康发展的基础之上。

  这是综合评价录取改革的必然。华东师范大学一项“高校‘三位一体’综合评价录取质量与公平的个案研究”显示:

  无论是对国家还是对个人,教育都起着至关重要的作用,随着互联网的深入发展,在线教育市场在国家政策的利好下如同长沐春风,据有关数据显示,2018年6月,中国在线亿,这也给在线职业教育市场的发展提供了机会。职业教育逐渐成为国家培养人才的温床,劳动力市场对“技术型”人才的需求也是日益上涨,在线职业教育市场的需求不可小觑。

  高考不仅是一项教育考试制度,而且承担复杂的社会功能。对高考的认识不能就高考论高考或就教育论高考,必须从社会系统视野考虑高考改革。

  根据中国在线教育用户规模数据显示,中国在线月,其用户规模已经超过1.7亿人,在这接近1.8亿的用户中,有1.4亿人是手机用户,中国在线教育用户规模呈稳定增长趋势,其增长率也在逐年提高。

  同样,在上海2017年高考中,复旦大学裸分的分数线分,而综合评价录取的最低分是564分。

  课程不够精细也是行业普遍存在的现象,在线职业教育平台上的课程总体来说过于简单,偏综合性和理论性,倘若在课程细化这方面无法做到改进,在线职业教育行业便无法满足社会和企业岗位越来越细化的需求。

  徐琳认为,这些数据代表了大学招生的一个趋势,清华北大在我国高等教育界有着最高地位,它们的趋势,也代表着未来的趋势。

  综合评价的信效度问题、不同测试小组间的标准统一问题等等,这些都算是过程性公平问题。维护过程性公平,一方面需要高校建立专业的招生团队,另一方面则需要有制度约束。

  随着人们工作生活节奏的加快,以及移动互联网的发展,人们日益体会到移动互联网带来的甜头,人们在移动端的上网时间越来越长,正因如此,在线职业教育平台也普遍在移动端进行布局。

  速途研究院分析师通过对2018年上半年中国在线职业教育行业公开数据的收集整理,分析讨论中国在线职业教育行业的发展趋势。

  在线职业教育平台的盈利模式主要分为四种,即内容收费、增值服务、平台佣金以及广告收费,其中广告收费是网站普遍的盈利方式。在线职业教育的主要盈利模式也在一定程度上督促相关平台开发优质的课程内容等。

  试点综合评价录取,一个重要的理由是,单一的分数评价体系不能完全反映出一个人的能力,死记硬背式的“填鸭式教育”对人的创造力甚至是一种伤害。

  而结果性公平最主要的就是指城乡差异。在实践中,通过综合评价录取的大部分都是城镇学生,如何保护更的受教育权利,就是解决结果性公平的核心。

  当然,说综合评价录取是“不公平”还言之过早,但社会的监督和舆论的压力,任何时候都不为过。

  首先是无法保证师资质量,国内大多数职业教师都是综合性高校毕业,在技术指导方面有所欠缺,而职业院校出身的教师,存在着没有专业教育培训的问题,在表达专业知识内容方面或许存在问题。

  到2017年,以省级教育主管部门发文,钱柜娱乐平台:明确实施高校综合评价试点招生的省份有5个,包括广东、山东、江苏、上海、浙江。

  根据在线教育企业中职业教育企业的占比可以发现,职业教育企业占比为21%,仅次于中小学教育企业的占比,此外,在线职业教育除了为国家或者企业培养技术型人才外,还为想学其他技能的人们提供了高效率的平台。

  综合评价并不对这些奖项等条件做明确要求,所以相对于自主招生,综合评价的申请门槛较低。

  根据2018年中国在线职业教育行业融资情况显示,2018年在线职业教育行业发生了多起融资事件,其中嗨学网和慧科集团完成了D轮融资,新东方在线先后完成了B轮和C轮融资。

  根据近几年国家在教育上的改革可以发现,政策给在线职业教育提供了很好的发展环境。据有关数据表明,2017届中国本科生毕业半年后的就业率为91.6%,高职高专毕业生半年后的就业率为92.1%,高职高专就业率首次超过本科。

  一种做法将群体弱势因素纳入选拔制度之中,如美国一些大学实行的“平权法案招生政策”,侧重录取少数族群。不过这一做法最近也引起了争议,如有人指出,“平权法案招生政策”变相地歧视了白人及亚裔申请学生。

  根据2018年公布的招生计划,复旦大学在上海综评批次招收520人,普通批次招收27人;上海交通大学综评批次招收585人,普通批次只招收12人。

  中国教育科学研究院研究员储朝晖就认为:“相对于没有客观依据的推荐,看分数是进步;相对于全面的专业评价,仅看分数是肤浅、粗放、落后的。”

  随着社会的进步和经济的发展,人们对教育越来越重视,在线教育使得人们能够更方便的进行学习,而移动互联网的深入发展,使得在线教育在移动端的发展成为必然趋势。

  在线职业教育平台主要分为O2O、B2C两种模式。O2O模式实现了线下线上优劣互补,用户可以在线上学习,在线C主要在于综合性强,用户拥有更多的选择,而且平台主要是针对用户的需求进行布局,与用户的互动性比较强。