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创丰研究STEM教育行业深度研究报告

2018-07-25 02:50未知

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  虽然市场容量巨大,市场驱动因素也已经明确,但STEM校内培训并没有涌现出标杆企业,行业规模最大的公司也只达到收入几千万的初级水平。这反映出市场目前存在的一些问题。

  2017年5月,浙江省教育厅发布《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》:其中提到“考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门设有加试题的高中学考科目中,选择3门作为高考选考科目。”2017年底,浙江省信息技术课程改革方案已经出台:从2018年起浙江省信息技术教材编程语言将会从VB(VisualBasic)更换为Python,Python语言将纳入高考内容之一。国家教育部考试中心发布通知,2018年3月起在计算机二级考试加入了“Python语言程序设计”科目。

  著名主持人张泉灵最近公开为一家少儿编程培训机构站台:“我儿子学编程,上了4堂课的时候就已经可以编写像《植物大战僵尸》一样的游戏,当时就把我惊到了。更加让我惊讶的是,有一天他编了一个两个人互相攻击的游戏,说:妈妈我们来比一下。结果我一直输,我就特别不理解,后来悄悄地去看了一下后台代码,发现是儿子把基础数值给改掉了,我才突然意识到一个会编程的孩子有多可怕。”

  与此同时,机器人培训机构的关键成功要素包括选址能力、商场关系、运营能力、资金实力、管理能力等五个方面,想要完全具备以上五种能力,成功实现规模化扩张,就目前行业情况来说并非易事。

  志愿填报时,都会设有“是否服从调配”一项。许多考生由于害怕落选,便不加考虑,在所有该项都打钩;有的考生则又太过自信或是太执著,非此不可,因此在所有该项都打叉。

  从2015年开始,国务院和教育部出台了多项政策文件,积极推动STEM教育的发展。

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  机器人培训:重运营模式导致规模化扩张是难点由于机器人培训的准入门槛低、教育属性弱、品牌效应差,因此家长在为孩子选择培训机构时,通常首先考虑的因素是离家近。一位STEM校外培训机构工作人员告诉记者,他们现有学员一般都住在离公司培训校区3-5公里以内的地方。

  从安徽理科提档前100名高校来看,最突出的亮点是:医学类院校走热。首都医科大学意外走红,排在第23位,录取最低位次是2715名,与中央财经大学、中山大学和北京理工大学同分同列,力压哈工大、厦大、天大等一大批双一流牛校,涉嫌夸张;另外南方医科大学、南京医科大学、天津医科大学、重庆医科大学和中国医科大学也成功杀进前100名,反映出医学类院校集体走热。

  7月9日,首批领航学校、种子学校、种子教师名单公布,领航学校一共79所,其中北京10所名列第一,成都8所名列第二,上海仅一所学校入选。首批种子学校共228所,首批种子教师共76名。

  解决对策:正确的做法,应该是根据自己分数的排位情况进行正确分析与评估,相对在录取前列的考生,如没有特别原因(如有的专业对身体素质要求较高等)就尽量不考虑服从调配;而对那些相对在录取后列的考生,如果自己特别喜欢该校,可以考虑服从调配。返回搜狐,查看更多

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  政策要求方面,国家高层发布多个文件提到要加强对STEM教育的探索,培养科技型人才,与此同时各地出台各项政策配合开展STEM教育,且开展区域不断增加。

  理科提档排在100名之后的院校就是上面这些了。三所新科一流院校表现基本正常,郑州大学排在115名、云南大学排在142名,胜过不少老211高校;新疆大学排在330名,基本还是趴在原地,升不升级都是一个样,没办法,位置太一般,考生现在对院校地理位置越来越重视,不管你是985,还是211。

  STEM校内培训:理论百亿市场,实际海市蜃楼我国幼儿园至高中阶段的学校数量合计在48万所左右,目前主流的STEM进校服务收费为5万元/年,因此理论上校内STEM市场容量为上百亿元/年。

  STEM校外培训主要分为机器人教学和少儿编程两类,其中机器人教学属于老市场,而少儿编程则属于新兴市场。

  西安市和浙江省主要采用给学校单独补助的方式。2017年西安市教育局发布文件,提出各区县要设立创客教育专项预算,并将每年依据《西安市中小学创客教育发展评价指标体系》,对创客教育优秀的公办学校,一次性奖补5万元,西咸新区辖区内创客教育优秀公办学校由西咸新区教育和财政部门按此标准予以奖补。到2020年,市级共奖补500所学校,用于支持学校创客课程开发、耗材添置、师生教学实践和应用研究。2017年,浙江省教育技术中心共批准了杭州市萧山区新围小学-机器人实验室等107个创新实验室建设资助项目。

  而近两年来,这种“出口”的搭建已经得到印证。如浙江省2017年已经将信息技术纳入高考选考科目,而教育部2018年4月新批了北航等60所高校新设“机器人工程”专业。

  从2017年开始,一、二级市场都开始了对STEM教育的布局,一大批顶尖投资机构都已经投出了相应标的。创丰资本为国内领先的私募创投机构,目前管理资金规模超过100亿元人民币,创丰资本投资部副总裁刘扬长期关注医疗和教育领域投资机会,此前在教育领域已经投出掌上园丁等标杆企业。刘扬认为,纵观整个STEM教育行业,编程软件平台,少儿编程培训和机器人硬件平台是较好的投资方向。但他坦言,这个行业具有很多的KNOHOW,中小企业与头部企业的差距绝不仅仅是靠时间或金钱可以弥补的,因此不能简单地对比小企业与头部企业的运营数据来作为估值的标准。

  一时之间,在上海各大商场都可以看到机器人教学、少儿编程等培训机构如雨后春笋般迅速冒出,5岁女孩学会编程,9岁孩子在应用商店发布自己产品,这些奇迹少年也成为家长们热烈讨论的热点话题。而这些现象都表明,STEM教育开始在中国掀起一股旋风。

  根据教育培训场景的不同,可以将STEM教育分为校内培训和校外培训。

  任务:聚焦STEM教育发展的政策、理论和实践问题,重点研究具有新时代中国特色的STEM课程框架、内容体系、实施策略、评价工具、条件保障等,系统搭建STEM教育体系。

  由于校外市场买单和做决策的都是家长,因此与其说满足孩子,不如分析满足家长的需求。刘扬表示,校外STEM培训满足了家长对于孩子挖掘兴趣、提升能力、攀比炫耀、托管休息这四方面的需求。他解释道,家长们普遍认为,类似于报名艺术、体育类培训,STEM培训从小给孩子灌输一些科学、科技类的知识,可以挖掘孩子在相关领域的兴趣。与此同时,STEM培训还可以锻炼孩子动手能力,提高孩子专注力、独立解决问题能力。更重要的是,对于家长们来说,平时在家带孩子太累了,把孩子放到一个安全放心的地方去,家长自己能够得到一定时间的休息。而现在年轻一代的家长们,普遍有不能输在起跑线上的心态,STEM培训有非常明显的成果展示,如制作机器人等,小朋友的学习成果可以成为家长在朋友圈的展示炫耀资本。

  解决对策:端正态度,上大学最大的受益者是考生本人,能考上这背后有多少人的汗水与心血,要珍惜来之不易的上大学机会。要从自己感兴趣的方向入手,建议先定专业再定学校。

  目标:通过搭建STEM教育研究与实践的国家级平台,促进有志于STEM教育等各级各类学校投身STEM教育发展事业,提高我国STEM教育质量,为世界贡献STEM教育的中国方案。

  而从STEM校外培训供给方的角度来说,企业普遍采用重度运营模式,竞争极其激烈,跨区域扩张难,利润水平不高。根据创丰资本的市场调研,目前市场上有超过95%都是直营门店不足10家的小机构,拥有超过50个门店数量的机构不足10家。

  少儿编程培训:因教育而起,出口却未必是教育再来说少儿编程培训,其在中国的大规模走红可能还要归功于美国第一千金伊万卡·特朗普(IvankaTrump),她曾在2017年公开透露自己和五岁女儿将要一起学习编程课程。伊万卡说:“我们很高兴一起学习非常重要的新语言,编程是一种真正的未来语言。”

  2018年,中国教育科学研究院STEM研究中心组织实施“中国STEM教育2029行动计划”,于2018年开展遴选领航学校及种子学校等相关工作。

  STEM配套服务行业最关注软件STEM配套服务行业主要包括硬件平台、软件平台、师资培训和资质输出这四大类。

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  利益驱动方面,开设STEM课程能成为私立中小学或幼儿园增加学费的重要支持。某STEM创业企业CEO向记者表示,幼儿园实际上是很欢迎STEM相关的课程进入的,不管是必修课还是兴趣班,都给了幼儿园一个涨价的理由,给家长一个说法。

  师资培训组织从事STEM教学的老师进行培训,并颁发资格证书。目前对于讲授STEM课程的老师国家并未规定需要“持证上岗”,并且没有国家统一认证、官方承认的证书。当前一些培训机构或者协会、联盟开始自己组织发一些师资认证。老师的培养周期很短,一般在1-2周内即可完成,所谓培训更多是“熟悉”软、硬件的使用。

  北京和深圳主要采用按学生数量补贴的方式。如北京市2014年开始,采取政府购买服务方式,每年投入5亿元用于中小学生课外体育、文艺、科普社团活动。2015年至今,按照城区生均每年700元、郊区生均每年900元划拨专项课后服务经费,费用由财政部门出。深圳市从2015年开始进行确定100所学校进行“四点半活动”试点,由学校自主开展文艺、科技、体育、社会等课程,按学生人均350元/年给予市级经费补贴,试点学校在2017年增加至320所,除了市级补贴外,区级财政也对学校进行补贴,如福田区按生均600元/年、南山区按生均350元/年给学校额外补贴。

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  在应试教育和艺术教育的夹击下,STEM校外培训市场受到严重挤压,但刘扬认为,未来随着孩子学习STEM后的“出口”不断扩大,其与升学关联性在不断提升,将带动STEM培训市场不断增长,增长的速度取决于政府高层搭建“出口”的宽度和速度。

  政策推动下的中国STEM教育中国STEM教育从2000年开始起步,在2015年由于高层政策的密集出台给行业带来了巨大的增长动力,2018年行业开始全面爆发。

  硬件平台包括STEM教育过程中需要使用到的各类教具,以机器人最为常见。

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  本报告由博思数据独家编制并发行,报告版权归博思数据所有。本报告是博思数据专家、分析师在多年的行业研究经验基础上通过调研、统计、分析整理而得,具有独立自主知识产权,报告仅为有偿提供给购买报告的客户使用。未经授权,任何网站或媒体不得转载或引用本报告内容。如需订阅研究报告,请直接拨打博思数据免费客服热线)联系。报告说明:

  虽然如此,最近半年时间少儿编程领域还是成为了一个风口,有10家左右的少儿编程培训机构获得了千万元以上的投资,更有超1亿元的融资出现,许多知名投资机构都参与其中。刘扬认为,少儿编程的培训拥有适合线上教学、家长容易心动、具备社交属性这三大特点,相比机器人培训来说,更容易快速扩张、实现裂变。

  刘扬解释说,STEM教育的教学内容很广泛,主要包含机器人教育、编程教育、创客教育、机械教育四大块。由于缺乏统一的标准,各个区域、各个学校开展STEM教育的方式千差万别,有必修课、选修课、兴趣班、搭建实验室、3D打印等多种形式,各种形式缺乏统一的标准。学校对于STEM教育的态度也是可有可无,学校在采购相关服务时极其强势,想要进校主要靠关系导向,这都成为STEM校内培训市场发展缓慢的原因。

  我国少儿编程培训市场从2014年起步,随着2017年浙江高考改革将“技术”课程纳入高考而成为了风口,大量资本和创业企业涌入了这个赛道。

  各级政府提供了三种类型的经济支持用于推动学校开展STEM教育,分别是:按学生数量补贴、付老师合理报酬、给学校单独补助。

  他同时表示,少儿编程领域因为高考改革而大量兴起,但行业最终的“出口”很有可能并不是教育方向,而更偏游戏方向或社交方向,可能出现爆款的编程类游戏或者大型的编程社交平台。创丰资本后续将重点关注少儿编程领域的在线培训机构。

  刘扬认为,STEM配套服务行业中,硬件平台和软件平台将有投资价值,其中硬件平台发展较久远,市场基本被老企业所占据,而软件平台市场则是近年来才开始出现,因此从投资的角度来说创丰未来将重点关注软件平台的新企业。

  STEM校内培训从2014年开始在北京和上海进行试点,截止目前我国共有10个省市集中在校内推行STEM教育,也有很多学校各自分别开展。

  博思数据发布的《2018-2023年中国民办幼儿教育行业市场运营状况分析研究与发展投资调研报告》介绍了民办幼儿教育行业相关概述、中国民办幼儿教育产业运行环境、分析了中国民办幼儿教育行业的现状、中国民办幼儿教育行业竞争格局、对中国民办幼儿教育行业做了重点企业经营状况分析及中国民办幼儿教育产业发展前景与投资预测。您若想对民办幼儿教育产业有个系统的了解或者想投资民办幼儿教育行业,本报告是您不可或缺的重要工具。

  资质输出指向其他培训机构输出相关的资质,有助于其开展STEM培训。2018年2月,教育部等四部门出台政策文件严格整顿课外辅导机构,使得不少STEM机构期望通过资质输出的方式获利获客。但在实际操作过程中,由于辅导机构有变通方式、众多资质价值不明确等四个方面因素,使得资质输出变得不可行。

  去年双一流降B院校,没有受到影响。湖南大学排在第48位,下面压着吉林大学、山东大学、中国农业大学、中国海洋大学等4所A类一流院校;东北大学排在第65位,表现中规中矩,没有出格。西北农林科技大学,排在132位,跟其他所有省市表现一致,也没有杀进100强。

  软件平台主要针对少儿编程教学时所使用的软件平台,如Scratch是一款由麻省理工学院设计开发的图形化编程工具,由于简单易学、适合孩子,且下载免费,因此成为了目前少儿编程培训企业的标配。Scratch在2012年左右开始进入中国,并逐渐得到普及。

  7月22日,安徽招生考试院发布了普通本科提档线,目前录取工作正在进行中。发布形式跟湖北相似,跟广东一样,图片加保护版,考生和家长查找十分不方便,不能充分体现便民服务精神,建议安徽考试院能够像山东、浙江和北京考试院学习,发布电子版,考生和家长下载后,略微排序一切都一目了然。

  STEM教育是科学(S)、技术(T)、工程(E)、数学(M)四门学科的英文首字母缩写,代表国际上一种新的综合学科背景下的教育思潮,是一种重视实践的跨学科教育理念。它的特点包括:综合性课程,跨学科的融合;项目制活动,解决实际问题;激发好奇心,培养动手能力;交互性学习,引导团队协作。

  虽然政策出台提振了少儿编程市场,但是刘扬认为,虽然通用技术和信息技术入选了高考选考科目,但毕竟是选考不是必考,对市场提振作用有限。而在浙江之后,尚无其他省份在政策上跟进,影响的学生数目也就非常有限。更重要的是,如果拿少儿编程内容和高考技术科目题目做一下比较,会发现两者毫不相干

  2017年6月,为进一步贯彻落实创新驱动发展战略,发挥STEM教育在促进科技创新和提高国家竞争力中的基础性和先导性作用,中国教育科学研究院在京成立STEM教育研究中心。

  但STEM校外培训市场规模扩大的最大难点在于,需要与需求刚性,覆盖人数广、支付意愿强的应试教育培训和艺术类培训抢占市场。

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  品牌树立方面,STEM教育满足了不同参与方各自的需求,对学校来说,STEM教育不仅是学校招生时的一个很好的噱头,可以帮助招生,同时也可以作为学校创新业绩呈现给主管机构,如果有学生在STEM比赛中获奖,也是学校的巨大荣誉。目前STEM领域的主流比赛有世界教育机器人大赛等。

  经济支持方面,全国集中开展STEM教育的地区各级政府大多数都给予了学校、老师、学生一定的经济支持,用以保证STEM教育的顺利开展。

  第一章 2015-2017年全球民办幼儿教育行业发展分析第一节 国际幼儿教育业发展分析一、国际幼儿教育发展阶段分析二、发达国家幼儿教育改革主题三、全球化对幼儿教育发展影响四、社区服务推动幼儿教育发展第二节 美国民办幼儿园发展情况一、美国幼儿教育的发展历程二、美国幼儿教育的发展现状三、美国民办幼儿园经营模式四、美国民办幼儿园立法保障五、美国民办幼儿园经费支持六、美国民办幼儿园认证管理七、美国民办幼儿园发展特色第三节 日本民办幼儿园发展情况一、日本幼儿教育的发展背景二、日本幼儿教育的教育目标三、日本民办幼儿园相关政策四、日本民办幼儿园制度化管理五、日本民办幼儿园全社会参与第二章 2015-2017年中国幼儿园行业发展环境分析第一节 2015-2017年中国宏观经济发展宏观环境分析一、中国GDP增长情况分析二、中国工业经济发展形势分析三、中国全社会固定资产投资分析四、中国社会消费品零售总额分析五、中国城乡居民收入与消费分析六、中国对外贸易发展形势分析第二节 2015-2017年中国幼儿园政策环境分析一、中国幼儿教育行业行政管理体制二、中国幼儿教育行业主要政策法规三、国务院促进学前教育发展四、人大建议幼儿教育纳入义务教育第三节 中国幼儿教育行业社会环境分析一、中国历次“婴儿潮”分析二、中国人口结构分析三、中国新生人口分析四、中国幼儿数量分析五、城镇居民教育支出第三章 2015-2017年中国幼儿教育行业的发展第一节 2015-2017年中国教育行业发展分析一、中国教育总体发展概况二、中国教育机构数量统计三、中国教育经费支出统计四、中国教育信息化发展分析五、中国中长期教育发展规划第二节 2015-2017年中国幼儿教育发展现状分析一、中国幼儿教育发展概况二、中国幼儿教育普及情况三、中国幼儿教育装备发展四、民办幼儿教育规模分析第三节 2015-2017年中国幼儿教育行业发展分析一、推动幼儿教育发展的重要意义二、我国幼教行业发展的主要特征三、我国学前教育呈现民营化趋向第四节 2015-2017年中国幼儿教育市场现状分析一、中国幼儿教育的市场地位分析二、中国幼儿教育市场的经济学分析三、中国幼儿教育供需市场现状分析四、中国幼儿教育供需调整策略分析第五节 2015-2017年中国特色幼儿教育发展分析一、特色幼儿教育的基本内涵二、国内特色幼儿教育存在的问题三、促进特色幼儿教育发展的对策第六节 2015-2017年中国幼儿教育发展存在的问题一、中国幼儿教育面临的主要问题二、中国幼儿教育小学化问题严重三、中国幼儿教育公益性有待加强四、中国民办幼儿教育亟待有效监管第七节 2015-2017年中国幼儿教育发展的对策分析一、解决中国幼儿教育主要问题的方案二、幼儿教育亟需深化改革走向市场化三、我国学前教育中长期发展规划四、创建具有民族特色的学前教育体系第四章 2015-2017年中国民办幼儿园发展分析第一节 2015-2017年中国民办幼儿教育发展分析一、中国民办幼儿教育发展历程二、民办幼儿教育发展的必然性三、民办幼儿教育快速发展原因四、民办幼儿教育产业面临的瓶颈五、中国民办幼儿教育存在的问题六、中国民办幼儿教育发展的对策第二节 中国民办幼儿园发展概述一、中国民办幼儿教育的办学主体二、中国民办幼儿教育的经济性质三、中国民办幼儿教育的四大特点四、民办幼儿园教学师资力量加强第三节 2015-2017年中国民办幼儿园分析一、民办幼儿园机构数量分析二、民办幼儿园招生人数分析三、民办幼儿园在校生数分析四、民办幼儿园毕业生数分析五、民办幼儿园师资力量分析第四节 民办幼儿园特色化经营分析一、特色幼儿园类型分析二、民办幼儿园特色发展三、民办特色幼儿园定位四、民办特色幼儿园文化五、民办特色幼儿园发展问题六、民办特色幼儿园经营管理第五节 民办幼儿园经营管理分析一、民办幼儿园管理模式的创建二、民办幼儿园办园特色的定位三、民办幼儿园特色园文化的创建四、民办幼儿园特色发展的注意问题五、民办幼儿园经营管理的指导原则第五章 中国民办幼儿教育细分领域分析第一节 潜能开发教育一、幼儿潜能开发教育概述二、幼儿潜能开发教育效用三、幼儿潜能开发教育方案四、幼儿园潜能开发教育渐受追捧第二节 早期阅读教育一、幼儿早期阅读教育概述二、幼儿早期阅读教育原则三、幼儿早期阅读课程内容四、幼儿早期阅读课程实施五、早期阅读促进智力发展第三节 双语教育一、幼儿双语教育概述二、幼儿双语教育可行性三、幼儿双语教育必要性四、幼儿双语教育模式五、幼儿英语教育课程六、钱柜娱乐平台:幼儿双语教育发展第四节 艺术教育一、幼儿艺术教育概述二、幼儿艺术教育的作用三、幼儿艺术教育的原则四、幼儿艺术教育的目标五、幼儿艺术教育的实施六、幼儿艺术渗透式教育第五节 科学教育一、幼儿科学教育概述二、幼儿科学教育特性三、幼儿科学教育原则四、幼儿科学教育实施五、幼儿科学教育重点第六节 心理教育一、幼儿心理教育概述二、幼儿心理教育意义三、幼儿心理教育课程四、幼儿心理教育实施第七节 亲子教育一、幼儿亲子教育概述二、幼儿亲子教育特点三、幼儿亲子教育课程四、幼儿亲子教育实施第六章 中国主要地区民办幼儿园分析第一节 北京市民办幼儿园分析一、北京民办幼儿园发展环境二、北京市学前儿童数量分析三、北京幼儿园发展规模分析四、北京民办幼儿园发展分析第二节 天津市民办幼儿园分析一、天津民办幼儿园发展环境二、天津市学前儿童数量分析三、天津幼儿园发展规模分析四、天津民办幼儿园发展分析第三节 河北省民办幼儿园分析一、河北民办幼儿园发展环境二、河北省学前儿童数量分析三、河北幼儿园发展规模分析四、河北民办幼儿园发展分析第四节 辽宁民办幼儿园分析一、辽宁民办幼儿园发展环境二、辽宁省学前儿童数量分析三、辽宁幼儿园发展规模分析四、辽宁民办幼儿园发展分析第五节 吉林民办幼儿园分析一、吉林民办幼儿园发展环境二、吉林省学前儿童数量分析三、吉林幼儿园发展规模分析四、吉林民办幼儿园发展分析第六节 河南省民办幼儿园分析一、河南民办幼儿园发展环境二、河南省学前儿童数量分析三、河南幼儿园发展规模分析四、河南民办幼儿园发展分析第七节 上海市民办幼儿园分析一、上海民办幼儿园发展环境二、上海市学前儿童数量分析三、上海幼儿园发展规模分析四、上海民办幼儿园发展分析第八节 浙江省民办幼儿园分析一、浙江民办幼儿园发展环境二、浙江省学前儿童数量分析三、浙江幼儿园发展规模分析四、浙江民办幼儿园发展分析第九节 江苏省民办幼儿园分析一、江苏民办幼儿园发展环境二、江苏市学前儿童数量分析三、江苏幼儿园发展规模分析四、江苏民办幼儿园发展分析第十节 山东省民办幼儿园分析一、山东民办幼儿园发展环境二、山东省学前儿童数量分析三、山东幼儿园发展规模分析四、山东民办幼儿园发展分析第十一节 福建省民办幼儿园分析一、福建民办幼儿园发展环境二、福建省学前儿童数量分析三、福建幼儿园发展规模分析四、福建民办幼儿园发展分析第十二节 安徽省民办幼儿园分析一、安徽民办幼儿园发展环境二、安徽省学前儿童数量分析三、安徽幼儿园发展规模分析四、安徽民办幼儿园发展分析第十三节 湖北省民办幼儿园分析一、湖北民办幼儿园发展环境二、湖北省学前儿童数量分析三、湖北幼儿园发展规模分析四、湖北民办幼儿园发展分析第十四节 湖南省民办幼儿园分析一、湖南民办幼儿园发展环境二、湖南省学前儿童数量分析三、湖南幼儿园发展规模分析四、湖南民办幼儿园发展分析第十五节 广东省民办幼儿园分析一、广东民办幼儿园发展环境二、广东省学前儿童数量分析三、广东幼儿园发展规模分析四、广东民办幼儿园发展分析第十六节 四川省民办幼儿园分析一、四川民办幼儿园发展环境二、四川省学前儿童数量分析三、四川幼儿园发展规模分析四、四川民办幼儿园发展分析第十七节 重庆市民办幼儿园分析一、重庆民办幼儿园发展环境二、重庆市学前儿童数量分析三、重庆幼儿园发展规模分析四、重庆民办幼儿园发展分析第七章 民办幼儿教育重点企业分析第一节 美国金宝贝早期教育中心一、企业基本情况二、企业竞争优势三、幼儿教育课程四、幼儿教育网点布局五、幼儿教育运作模式第二节 东方爱婴早期教育机构一、企业基本情况二、东方爱婴的教学目标三、东方爱婴早教价值观四、东方爱婴的课程体系五、幼儿教育网点布局六、幼儿教育运作模式第三节 红黄蓝教育机构一、企业基本情况二、企业发展历程三、幼儿教育课程四、企业竞争优势分析五、幼儿教育网点布局六、幼儿教育运作模式七、红黄蓝战略投资分析第四节 金色摇篮潜能教育机构一、企业基本情况二、企业发展历程三、金色摇篮教育体系四、幼儿教育课程分析五、幼儿教育网点布局六、幼儿教育运作模式第五节 红缨教育集团一、企业基本情况二、亲子课程特色三、幼儿教育网点布局四、幼儿教育运作模式五、企业扩张动态第六节 南方贝贝早期教育机构一、企业基本情况二、企业幼儿教育课程三、幼儿教育网点布局四、幼儿教育竞争优势五、幼儿教育运作模式第七节 小哈津幼教连锁机构一、企业基本情况二、幼儿教育课程三、幼儿教育网点布局四、幼儿教育运作模式第八节 英孚教育一、企业基本情况二、企业发展历程三、幼儿教育课程四、幼儿教育网点布局第九节 巨人教育集团一、企业基本情况二、巨人教育的教学特色分析三、巨人幼教演绎五大新理念四、巨人教育的经营思路分析第八章 2018-2023年中国民办幼儿园行业行业前景调研分析第一节 2018-2023年中国幼儿教育行业发展趋势分析一、中国幼儿教育课程改革趋势分析二、中国幼儿教育一体化的趋势发展三、民办幼儿教育市场发展趋势分析四、外资将成中国幼教市场重要力量第二节 2018-2023年中国民办幼儿园趋势预测分析一、中国幼儿人口规模预测二、民办幼儿园机构数量预测三、民办幼儿园招生人数预测四、民办幼儿园在校生数预测五、民办幼儿园毕业生数预测第三节 2018-2023年中国幼儿教育行业投资前景分析一、政策风险二、财务风险三、扩张风险四、品牌风险五、质量风险第四节 2018-2023年中国幼儿教育行业投资前景研究分析图表目录图表1:民办幼儿教育行业生命周期图表2:民办幼儿教育行业产业链结构图表3:2015-2017年全球民办幼儿教育行业市场规模图表4:2015-2017年中国民办幼儿教育行业市场规模图表5:2015-2017年民办幼儿教育行业重要数据指标比较图表6:2015-2017年中国民办幼儿教育市场占全球份额比较图表7:2015-2017年民办幼儿教育行业工业总产值图表8:2015-2017年民办幼儿教育行业销售收入图表9:2015-2017年民办幼儿教育行业利润总额图表10:2015-2017年民办幼儿教育行业资产总计图表11:2015-2017年民办幼儿教育行业负债总计图表12:2015-2017年民办幼儿教育行业竞争力分析图表13:2015-2017年民办幼儿教育市场价格走势图表14:2015-2017年民办幼儿教育行业主营业务收入图表15:2015-2017年民办幼儿教育行业主营业务成本图表16:2015-2017年民办幼儿教育行业销售费用分析图表17:2015-2017年民办幼儿教育行业管理费用分析图表18:2015-2017年民办幼儿教育行业财务费用分析图表19:2015-2017年民办幼儿教育行业销售毛利率分析图表20:2015-2017年民办幼儿教育行业销售利润率分析图表21:2015-2017年民办幼儿教育行业成本费用利润率分析图表22:2015-2017年民办幼儿教育行业总资产利润率分析图表23:2015-2017年民办幼儿教育行业集中度……图表118:2018-2023年中国民办幼儿教育行业供给预测图表119:2018-2023年中国民办幼儿教育行业需求预测图表120:2018-2023年中国民办幼儿教育行业市场容量预测略……

  STEM校外培训:近年来发展迅猛STEM校外培训的主要目标客户是4-9岁的孩子,一位STEM校外培训龙头企业工作人员告诉记者,公司目前上千名学员中,40%是幼儿园中大班的学生,60%是小学学生,一般9岁是一个分水岭,大于9岁的孩子学习压力比较大,没有固定的学习时间。这些孩子的上课频次是一周一次,一次一个半小时左右。目前,STEM校外培训的收费标准为6000-15000元/年,这决定了能上STEM校外培训课程的孩子,其家庭通常都有足够的支付能力,达到年收入50万以上或可支配收入200万元以上。上述STEM龙头企业工作人员表示,由于STEM培训的收费价格不算低,对于家庭的支付能力有一定要求,公司学员家中有50%是公务员出生,孩子的升学压力较小,希望能够全面培养孩子。

  一些高考生由于考分不理想,加上三本以下的录取学校太多,良莠难分,因此处在低分数段的上线考生,由于信息无法掌握全面,或是由于发挥不理想心理落差大等,在填报志愿时,便极其不负责的乱填。这样的填报心态当然不对,是对所有关心他的人一种不负责的表现。

  作者介绍:刘扬,西南财经大学金融学学士,清华大学经济管理学院金融学硕士(国家奖学金、一等奖学金、北京市优秀毕业生获得者)。2012年加入创丰资本,目前担任创丰资本投资部副总裁,主要负责医疗和教育领域的投资,曾参与完成对柏为医疗、运怡医疗、万瑞飞鸿、先柏医疗、掌上园丁等项目的投资工作。

  刘扬认为,STEM校内培训市场的驱动要素主要包括政策要求、经济支持、品牌树立、利益驱动这四个方面。

  上海市,山东省和广西省主要采用付老师合理报酬的补贴方式。上海市中小学课后服务要做到100%全覆盖,服务时间是下午3点半到5点,参与服务的老师在效益工资方面给予倾斜。山东省2017年6月出台政策规定学校管理人员、教师参与课后服务工作可按照课时数计入工作量,纳入绩效考核范围,对单位和教师给予适当补助。广西省鼓励和支持学校提供午托、晚托等课后服务内容,鼓励探索由校外机构或社会培训机构作为收费主体、学校提供必要场所和设施设备支持、家长分担服务成本的运行机制,老师可以拿到合理报酬。